Innowacje i projekty

• • • Kreatywne Litery 2026/2027
    • Czytusiowy Pamiętnik – codzienne czytanie z misiem 2026/2027
    • „Eko-Atleci. Przyroda w ruchu” 2026/2027
    • Learning vocabulary effectively 2026/2027
    • Z ekologią na Ty 2025/2026
    • Kreatywny świat liter 2025/2026
    • Trening umysłu
    • „Lingua latina antiqua est”
    • Zakodowany czytelnik
    • Z kodowaniem za pan brat
    • Z ekologią na Ty
    • Pięknie mówię w pracy na scenie
    • Mój zeszyt jest OK - innowacja w klasie 3a 2023/2024
    • Ożywiamy książki 2022/2023
    • BohaterON 2021/2022
    • “Gdy gaśnie pamięć ludzka, dalej mówią kamienie – 13 grudnia 1981 – PAMIĘTAMY!” 2021/2022
    • Międzynarodowy Projekt Edukacyjny „Z kulturą mi do twarzy” 2021/2022

• • • • „Eko-Atleci. Przyroda w ruchu” 2026/2027

      • INNOWACJA PEDAGOGICZNA 

         

        Tytuł innowacji: „Eko-Atleci. Przyroda w ruchu” 
        Autor: Martyna Plewa, Anna Hajdas- Burek 
        Rodzaj innowacji: metodyczno-programowa (koordynacja międzyprzedmiotowa) 
        Adresaci: Uczniowie klas drugich szkoły podstawowej 
        Czas realizacji: Cały rok szkolny 
        Miejsce realizacji: Szkolne boisko, pobliski park, sala gimnastyczna 

         

        1. UZASADNIENIE WPROWADZENIA INNOWACJI 

        Innowacja „Eko-Atleci. Przyroda w ruchu” odpowiada na naturalną potrzebę ruchu dzieci w wieku wczesnoszkolnym oraz konieczność budowania głębszej więzi ze środowiskiem naturalnym. Współczesny styl życia często ogranicza aktywność fizyczną dzieci na wolnym powietrzu, co negatywnie wpływa na ich zdrowie, odporność i rozwój emocjonalny. 

        Połączenie edukacji ruchowej (wychowania fizycznego) z edukacją przyrodniczą pozwala na realizację podstawy programowej w sposób zintegrowany, atrakcyjny i wielozmysłowy. Aktywność fizyczna w terenie stymuluje układ krążenia i układ odpornościowy (hartowanie organizmu), a bezpośredni kontakt z naturą rozwija spostrzegawczość, uczy logicznego myślenia oraz redukuje stres. 

        2. CELE INNOWACJI 

        Cel główny: 

        • Podnoszenie ogólnej sprawności fizycznej uczniów klas drugich poprzez gry, zabawy i zadania ruchowe realizowane w środowisku przyrodniczym, przy jednoczesnym kształtowaniu świadomości ekologicznej. 

        Cele szczegółowe: 

        • Rozwijanie podstawowych cech motorycznych (szybkość, zwinność, równowaga, siła, wytrzymałość) z wykorzystaniem naturalnego ukształtowania terenu. 

        • Poznawanie flory i fauny najbliższej okolicy w toku bezpośredniej obserwacji i działania. 

        • Budowanie nawyków zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu bez względu na porę roku. 

        • Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw poza terenem szkoły. 

        • Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie, wzajemnej pomocy i współodpowiedzialności. 

        3. BLOKI TEMATYCZNE I HARMONOGRAM DZIAŁAŃ 

        Program został podzielony na cztery bloki odpowiadające porom roku. Każdy blok łączy zadania sprawnościowe z elementami poznawczymi. 

        Blok I – Jesień: „Leśny tor przeszkód i tropiciele” 

        • Zadania ruchowe: Biegi przełajowe po miękkim podłożu, skoki przez naturalne przeszkody (powalone gałęzie, małe pniaki), rzuty szyszkami do celu zarysowanego na ziemi lub do dziupli. 

        • Edukacja przyrodnicza: Zbieranie liści i owoców drzew (żołędzie, kasztany), rozpoznawanie podstawowych gatunków drzew. Poszukiwanie i identyfikacja śladów oraz tropów zwierząt w lesie lub parku. 

        • Zadanie specjalne: „Bieg po liść” – nauczyciel pokazuje lub wymienia nazwę drzewa (np. dąb, klon), a zadaniem uczniów jest jak najszybsze odszukanie właściwego liścia lub podbiegnięcie do odpowiedniego drzewa. 

        ❄️ Blok II – Zima: „Mali polarnicy i hartowanie organizmu” 

        • Zadania ruchowe: Gry ruchowe na śniegu, formowanie i toczenie wielkich kul śnieżnych (ćwiczenie siły i wytrzymałości), zabawy bieżne typu „Gęsi do rzędu” (chodzenie dokładnie po śladach wydeptanych przez lidera). 

        • Edukacja przyrodnicza: Obserwacja ptaków zimujących w Polsce, dokarmianie ptaków (zasady prawidłowego pomagania zwierzętom), badanie fizycznych właściwości śniegu i lodu (stany skupienia wody). 

        • Zadanie specjalne: „Zimowy biathlon” – bieg na wyznaczonym dystansie połączony z rzutami śnieżkami do celu (np. do zawieszonych na drzewie obręczy hula-hop). 

         Blok III – Wiosna: „Budzimy przyrodę – gimnastyka na trawie” 

        • Zadania ruchowe: Ćwiczenia równoważne i rozciągające na trawie, elementy jogi dla dzieci, naśladowanie ruchów zwierząt (skoki żaby, chód bociana, bieg zająca), zabawy z chustą animacyjną na łące. 

        • Edukacja przyrodnicza: Obserwacja pierwszych zwiastunów wiosny (pąki liściowe, wiosenne kwiaty, powrót ptaków), nasłuchiwanie odgłosów przyrody w momentach ciszy i relaksacji. 

        • Zadanie specjalne: „Przyrodnicze podchody” – marszobieg z mapą lub wskazówkami, gdzie na kolejnych stacjach uczniowie muszą wykonać ćwiczenie fizyczne (np. 10 przysiadów) oraz rozwiązać zagadkę dotyczącą owadów lub roślin. 

        ☀️ Blok IV – Lato: „Eko-Olimpiada i orientacja w terenie” 

        • Zadania ruchowe: Elementy biegów na orientację, sportowe tory przeszkód, gry zespołowe na wolnym powietrzu (np. mini-frisbee, rzuty do celu). 

        • Edukacja przyrodnicza: Poznajemy warstwową budowę lasu (ściółka, runo, podszyt, korony drzew), przypomnienie zasad bezpiecznego wypoczynku nad wodą i w lesie oraz zasad ochrony przyrody (zakaz śmiecenia, hałasowania). 

        • Zadanie specjalne: „Leśne Bingo Ruchowe” – uczniowie otrzymują karty z obrazkami (np. kamień, mrówka, stokrotka). Biegają po bezpiecznym, wyznaczonym terenie, a po znalezieniu danego elementu muszą wykonać przy nim 5 pajacyków i skreślić go na karcie. 

        4. SPODZIEWANE EFEKTY I EWALUACJA 

        Korzyści dla ucznia: 

        • Widoczny wzrost sprawności fizycznej, koordynacji ruchowej oraz odporności organizmu. 

        • Nabycie praktycznej wiedzy przyrodniczej poprzez doświadczanie i bezpośrednią obserwację, a nie tylko z podręczników. 

        • Wykształcenie nawyku aktywnego spędzania czasu wolnego na łonie natury. 

        • Wzrost świadomości ekologicznej i szacunku dla otaczającej przyrody. 

        Korzyści dla szkoły: 

        • Wzbogacenie i uatrakcyjnienie oferty edukacyjnej placówki. 

        • Promowanie nowoczesnego, zintegrowanego podejścia do nauczania (korelacja WF i przyrody). 

        • Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły dbającej o zdrowie i wszechstronny rozwój uczniów. 

        Metody ewaluacji innowacji: 

        • Bieżąca obserwacja aktywności i zaangażowania uczniów podczas zajęć terenowych. 

        • Szkolna galeria fotograficzna dokumentująca działania projektowe, udostępniona na stronie internetowej szkoły